פיתוח יכולות למידה

המרכז לאבחון ופיתוח יכולות למידה בהנהלת ד"ר רות קאופמן

ביסוד הגישה של יהל ההכרה שיש להבין את תהליך הלמידה של הפרט. הבנת תהליך הלמידה לעומקו מאפשרת לגורם מתווך לבנות איכויות למידה משופרות.

האבחון הדינמי חוקר את תהליכי הלמידה תוך כדי התרחשותה. הוא מתעמק בתהליכי הלמידה ומנסה להעריך את יכולת הלמידה של הפרט. האבחון כולל מרכיבים קוגניטיביים ודידקטיים. קושי תפקודי במיומנויות למידה מקורו בדרך כלל בכשל ביסודות הלמידה.

האבחון כולל שלושה שלבים עיקריים:

  •  התמודדות אישית עם בעיה בסיסית החושפת יכולות וקשיים של הפרט בתהליכי הלמידה.
  •  התערבות מובנית של למידה מתווכת שמטרתה שיפור איכות הלמידה ויעילותה,זאת במהלך האבחון עצמו.
  •  בדיקת תוצאות ההתנסות של הפרט בלמידה מתווכת, זיהוי והגדרה של דרכי התמודדותו.
                         
מטרת האבחון לזהות את יכולות הפרט, דרכי התמודדותו, תחומי הקושי ומקורותיו,
לדוגמא:

•  קשיי חשיבה
•  ארגון
•  שפה
•  התנהגות
•  רכישת השפה הכתובה
•  חשיבה כמותית ושפה שניה
• קשב וריכוז
• רכישת מיומנויות בסיסיות

לדעת עוד
לדעת עוד


האבחון אינו תלוי גיל, ניתן לאבחן בגיל הרך, בגיל בית הספר ובוגרים.

על בסיס האבחון מוצבות מטרות, נקבעים תחומי התערבות ונבנית תוכנית עבודה מושכלת המכילה דרכי התמודדות שנמצאו יעילות במהלך האבחון.
על פי הצורך ניתן להגדיל את היקף האבחון  (פסיכו-דידקטי, דינמי מקיף)
דו"ח האבחון מותאם לדרישות משרד החינוך


מבנה וגישה

צור קשר: 04-8361086